Persepsi Mahasiswa tentang Praktik Lapangan Keguruan dan Kaitannya dengan Minat Berprofesi Guru
DOI:
https://doi.org/10.62194/gt0wdy60Keywords:
Praktik Lapangan Keguruan, Persepsi Mahasiswa, Minat Berprofesi Guru, Pendidikan Vokasi, Tata BogaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap Praktik Lapangan Keguruan (PLK) dengan minat berprofesi sebagai guru pada mahasiswa PKK Tata Boga Angkatan 2022. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena bahwa tidak semua mahasiswa yang telah mengikuti PLK memiliki minat yang tinggi untuk menjadi guru, meskipun PLK dirancang sebagai sarana pembentukan kompetensi dan orientasi karier keguruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian berjumlah 77 mahasiswa, dengan sampel sebanyak 68 mahasiswa yang telah mengikuti PLK. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan teknik statistik korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi mahasiswa terhadap PLK dengan minat berprofesi sebagai guru. Hal ini menunjukkan bahwa semakin positif persepsi mahasiswa terhadap pengalaman PLK, maka semakin tinggi pula minat mereka untuk berprofesi sebagai guru. Dengan demikian, PLK memiliki peran strategis dalam membentuk orientasi karier mahasiswa sebagai calon pendidik.
References
Anwar. (2022). Profesionalisme guru dalam pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Arsy, M., dkk. (2023). Hubungan praktik lapangan keguruan dengan kesiapan mengajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan, 15(2), 120–130.
Darling-Hammond, L. (2021). Powerful teacher education: Lessons from exemplary programs. San Francisco: Jossey-Bass.
Graham, L. J., White, S. L. J., & Cologon, K. (2020). Teacher preparation and professional support. Teaching Education, 31(2), 115–130.
Habsy, B. A., Zainurrosid, H., & Setianto, A. (2024). Profesi guru dan pengembangannya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 45–55.
Howard, S. K., Tondeur, J., & Siddiq, F. (2021). Teacher education and practice experience. Computers & Education, 168, 104196.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2020). Strategi pembelajaran di sekolah. Jakarta: Kata Pena.
Maheshwari, G., & Kha, K. (2023). Intrinsic motivation in career choice. Journal of Education Research, 45(3), 210–225.
Muhazir, dkk. (2023). Pengaruh praktik lapangan terhadap kesiapan kerja mahasiswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(1), 55–66.
Nuraeni. (2023). Pengaruh minat terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 88–96.
Putri, R., & Rahman, A. (2022). Minat belajar dan motivasi siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 10(1), 33–40.
Rahman, A., & Yusuf, M. (2024). Psikologi pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 12–20.
Regmi, K., & Jones, L. (2020). A systematic review of the factors affecting teacher motivation. International Journal of Educational Research, 100, 101539.
Sari, D. (2021). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan terhadap minat menjadi guru. Jurnal Pendidikan, 14(1), 50–60.
Sari, R., & Arifin, Z. (2020). Praktik lapangan keguruan dalam pendidikan guru. Jurnal Pendidikan, 13(2), 101–110.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulfemi, W. B. (2021). Kompetensi guru profesional. Jurnal Pendidikan, 5(2), 75–85.
Suyatno. (2020). Etika profesi guru. Yogyakarta: UNY Press.
Urbina-Garcia, A. (2020). What do we know about university teacher self-efficacy? Teaching and Teacher Education, 87, 102968.
Wati, L. (2023). Minat mahasiswa terhadap profesi guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 23–30.
Widyatama, dkk. (2025). Peran praktik pengalaman lapangan dalam pembentukan karier mahasiswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(1), 1–10.
Worth, J., & Van den Brande, J. (2020). Teacher labour market trends. Education Policy Institute, 1–30.
Wulandari, S., & Prasetyo, A. (2023). Minat karier mahasiswa pendidikan vokasi. Jurnal Pendidikan Kejuruan, 9(2), 77–85.
Downloads
Submitted
Accepted
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andrea, Cici Andriani, Elida, Ezi Anggraini (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
