Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Di SMPN 3 Padang
DOI:
https://doi.org/10.62194/jjzdat61Kata Kunci:
Motivasi Belajar, Guided Discovery Learning, Pembelajaran IPA SMPAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IX SMPN 3 Padang melalui penerapan model pembelajaran Guided Discovery Learning. Latar belakang penelitian adalah rendahnya motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran IPA, yang masih didominasi metode konvensional. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar, observasi aktivitas guru, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik, yang ditunjukkan oleh kenaikan skor rata-rata dari 59,09% (kategori sedang) pada siklus I menjadi 81,45% (kategori tinggi) pada siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa model pembelajaran Guided Discovery Learning dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPA di kelas IX.
Referensi
Ahmad Susanto. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenada Media.
Amin, H. S., et al. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Menggunakan Media PPT terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 27 Makassar. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 112–118.
Annisa, R. N., & Lestari, E. (2021). Efektivitas Media Audiovisual terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 45–53.
Arif, S., & Oktafiana, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas. Mitra Ilmu.
Arif, Z., Nurhayati, D., & Sari, D. (2021). Faktor-faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Nusantara, 8(2), 31–38.
Arikunto, S. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Asrori. (2020). Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner. RajaGrafindo Persada.
Bruner, J. S. (dalam Istarani). (2019). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Media Persada.
Handayani, L., & Safitri, A. (2020). Penerapan Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1), 34–41.
Hasibuan, D. (2021). Efektivitas Model Guided Discovery Learning terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 5(2), 112–118.
Herak, M. (2019). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Audiovisual dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.
Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Kemendikbud. (2017). Buku Guru IPA SMP Kelas VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurniawati, S., et al. (2020). Penerapan Model Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 8(3), 123–130.
Rahayu, R., Zainuddin, M., & Akmal, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2768
Sari, I. P., & Amin, S. N. (2014). Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 15(2), 142–150.
Setiawan, A. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia.
Wirda, F., & Yendri, Y. (2020). Analisis Hasil Belajar Siswa pada Materi IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 10(1), 54–61.
Unduhan
Telah diserahkan
diterima
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Sopia Helwinda, Logita Candra Gusrini, Febri Yanto (Author)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
