Integrasi Problem Based Learning Seberapa Efektif dalam Meningkatkan Kompetensi Kognitif Pembelajaran Kimia?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62194/a5aav858

Keywords:

Hasil Belajar Kimia, Pembelajaran, Penelitian Tindakan Kelas, Peserta Didik, Problem Based Learning, Studi Literatur

Abstract

Sejumlah riset mengindikasikan bahwa capaian pembelajaran kimia dipengaruhi oleh berbagai aspek, diantaranya: (1) peserta didik yang mengalami kesulitan dalam pemahaman konsep kimia yang memiliki karakteristik spesifik dalam mengaitkan konsep dengan aplikasinya (2) pembaca menghadapi kendala dalam mengimplementasikan pengetahuan kimia. 3) Rendahnya motivasi peserta didik dalam pembelajaran kimia dan (4) masih dominannya persepsi bahwa kimia merupakan mata pelajaran yang kompleks. Cakupan materi sains yang dikaji dalam penelitian ini mencakup, tetapi tidak dibatasi pada, larutan asam-basa, kimia, persamaan kimia, sistem koloid, larutan penyangga, dan larutan stoikiometri. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan model Problem Based Learning (PBL) sebagai alternatif strategi peningkatan hasil belajar pada berbagai jenjang pendidikan menengah meliputi SMA, SMK, dan MA. Metodologi yang diimplementasikan adalah kajian literatur, yang juga dikenal sebagai penelusuran kepustakaan, melibatkan pencarian terstruktur terhadap suatu permasalahan dengan menganalisis kompilasi teks yang telah dipublikasikan. Berdasarkan berbagai penelitian relevan menunjukkan bahwa pendekatan yang lazim diterapkan pendidik untuk meningkatkan capaian pembelajaran siswa adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan mengaplikasikan metode pembelajaran fundamental yakni Problem Based Learning (PBL). Hasil penelitian mengindikasikan bahwa capaian pembelajaran peserta didik yang menerapkan PBL menunjukkan performa lebih optimal dibandingkan dengan yang menggunakan metode konvensional.

References

Antara, I. P. P. A. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Termokimia. Journal of Education Action Research, 6(1), 15. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44292

Foo, Y. et al. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di Sekolah Menengah Pertama. International Journal of Science Education and Teaching Methodology, 11(2), 99–110.

Handayani, L., & Koeswanti, I. R. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kimia Kelas X SMA Negeri di Jakarta Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 10(3), 45–53.

Hemayanti, A. et al. (2020). Pentingnya Memahami Konsep Dasar Kimia dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(2), 123–130.

Ismail, I. A., & Febriyanti, A. (2023a). Konsep Pembelajaran Metaverse Virtual ClassGather Town Dalam Menyambut Indonesia Maju. Journal of Global Research Education, 2(1), 36–48.

Ismail, I. A., & Febriyanti, A. (2023b). The Role of Interpersonal Communication Between Teachers and Students to Improve the Success of the Learning Process. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 30.

Ismail, I. A., Jhora, F. U., Qadriati, & Insani, M. (2023). Enhancing Science Learning Activities through the Implementation of Discovery Learning and Teaching at the Right Level Method. Journal of Science Education Research, 5(2), 102–110.

Ismail, I. A., Pernadi, N. L., & Febriyanti, A. (2023). How to Grab and Determine the Size of The Sample For Research. International Journal of Academic and Applied Research (IJAAR), 6(9), 88–92.

Kelas, S., & Sman, X. D. I. (2023). Jurnal Asimilasi Pendidikan MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA. 1(2), 82–86.

Kusuma, D. A. (2021). Metode Problem Based Learning dalam Pembelajaran Kimia: Teori dan Praktik di Kelas. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 9(1), 15–22.

Listiani, A. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Kimia Materi Hukum Dasar Kimia Dan Konsep Mol Peserta Didik Kelas X Smk N 1 Danau Sembuluh Seruyan Kalimantan Tengah Tahun Pelajaran 2020/2021. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 5(1), 369–379. https://doi.org/10.30862/accej.v5i1.338

Maulana, M. P., Solikhin, F., & Dewi, K. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia Sman 3 Kota Bengkulu. Jurnal Zarah, 9(2), 75–82. https://doi.org/10.31629/zarah.v9i2.3110

Tiwow, R. et al. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Kimia di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi, 6(4), 201–210.

Wiseman, R., & Suarsani, N. (2020). Kesulitan Belajar Kimia di Kalangan Siswa: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 45–50.

Zagoto, P. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas Kimia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 77–85.

Downloads

Submitted

2024-11-17

Accepted

2025-02-05

Published

2025-02-08

How to Cite

Ismail, I. A., Insani, M., & Novianti, E. R. . (2025). Integrasi Problem Based Learning Seberapa Efektif dalam Meningkatkan Kompetensi Kognitif Pembelajaran Kimia?. Journal of Global Research Education, 2(2), 70-78. https://doi.org/10.62194/a5aav858

Issue

Section

Articles

How to Cite

Ismail, I. A., Insani, M., & Novianti, E. R. . (2025). Integrasi Problem Based Learning Seberapa Efektif dalam Meningkatkan Kompetensi Kognitif Pembelajaran Kimia?. Journal of Global Research Education, 2(2), 70-78. https://doi.org/10.62194/a5aav858

Similar Articles

1-10 of 23

You may also start an advanced similarity search for this article.